Skip to content

Методические материалы к комплексной образовательной программе для детей раннего возраста Первые шаг

Скачать книгу Методические материалы к комплексной образовательной программе для детей раннего возраста Первые шаг fb2

К концу раннего возраста малыш может удерживать в поле внимания достаточно большое количество предметов и действовать с. Закреплять умения детей называть сказки уже им из-вестные. В рамках ведущей деятельности происходит интенсивное развитие фонематического слуха детей.

Предметы, игрушки и материалы должны находиться в открытом доступе, по-возможности, рассортированы в наборы и размещены так, чтобы у детей возникало желание действовать с .

rtf, rtf, txt, rtf

Общение со взрослыми является одним из решающих факторов развития личности и самосознания ребенка. Поэтому малыш начинает с особым пристрастием воспринимать отношение взрослого к результатам своей деятельности. Речевое общение с ребенком должно быть включено в контекст его реальной жизнедеятельности, главное место в которой занимают действия с предметами.

При этом необходимо объяснять малышу причину запрета. Позже речь ребенка становится средством контроля и управления своим собственным поведением.

При этом помощь взрослого не должна гасить инициативу и самостоятельность ребенка. Если ребенок не проявляет исследовательского интереса или его действия с предметом ограничиваются простыми манипуляциями, педагог стимулирует познавательную активность малыша вопросами, подсказками, предложениями.

Например, собирая букеты из опавших листьев, малыши могут сравнивать их по величине, цвету, форме. Познавательная активность является важнейшим показателем успешного психического развития ребенка в раннем возрасте. Подобными способами малыш изучает свои собственные физические свойства и свойства сверстника, обнаруживает сходство между .